如今的英国大学申请竞争如此激烈，牛剑申请都会看回到 GCSE时的成绩，尤其对在顶私的孩子要求更加高。除了极少数天赋异禀又高度自驱的孩子，对于普娃们升牛剑这些标配还是非常有必要的。当然还有一些其他因素，这些以后有机会再细聊，但我认为那些客观因素没有必要做太多的纠结，找自身原因更为重要。

说回我对补课的看法：

我一直认为，补课大致可以分为三种情况：

1. 学习困难型：需要额外帮助跟上课堂进度

2. 超前学习型：对某些学科有浓厚兴趣，学校教学无法满足需求

3. 教学质量不佳型：即使在顶尖学校也可能遇到教学水平有限的老师

举个例子：且不说公校和音乐学校了（当然每所学校里边也都是有好老师的），威敏的一门哲学课教材是我家弟弟曾在的 MGS（曼彻斯特文法学校）里一位老师编写的，但听说这位老师课堂学生吐槽无数。而威敏的某位哲学老师上课也被我家姐姐形容为“毫无厘头”。
再比如，弟弟进了伊顿的第一学期，没有学过古希腊语的他被安排在初级班里，在beginner班的古希腊老师非常棒，他学的津津有味，学期末考试拿了第一，被 move up 了一组，那目前班里的老师就不对他的路数，说原本想着此班会更好，但老师讲的奇慢，由于他还能收到之前初级班的邮件，在第二学期末时，他发现初级班已经学到了他们这个所谓高一级别的班之前去了。。。不过他有说或许不是老师讲的不好，是此班的纪律相对混乱，老师花了大量时间维持秩序。。。

遇到这第三种情况，我一直以来都尊重孩子的意见，如果他们要自学，并能跟得上进度，我都支持他们自学；如果需要额外请老师，我也会立马提供帮助，我家姐姐唯一一次开口就是当年GCSE考试前的复活节假期，拿到威敏offer的她因太过偏科，外加学校科学老师从没好好上过课，担心自己过不了威敏GCSE的要求，恶补了一个月的数学与科学。非常感恩遇到一位无比用心的老师，每天给姐姐查漏补缺，布置作业，还让他的assistant给姐姐解答错题。这也是她到目前人生唯一一次补课。

我想说的是，很多孩子在18岁之前，尤其青春期之前所取得的成绩，极大程度上是来自父母或老师在背后的不断助推，而我一直看重的，是他们在18岁前，能不能逐渐建立起真正属于自己的能力，去独立面对离开父母后的世界。 对于我家姐姐，我想我应该对她深信不疑。

那么这一年过去有了哪些新的感悟呢？