亲爱的家长朋友，您见过什么样的小学，

是孩子的学园、家园、乐园、花园；

是拥有关注生命价值的教师与学科课堂；

是实施建立在和谐关系与丰满活动的多维评价；

是助力孩童获得积极的人生体验并为未来打好基础。

办一所学校，让教学回归课堂，让教育回归本质，让家长减轻焦虑，让学生完整生长，这，是木子联大的使命。如何去践行？我们给出的答案是：较高水准的国际化教育、彰显特色的个性化教育、赋能为先的家校共育。

#01、广处着力，打造高水准的国际化教育 International Education

什么是国际化教育？

国际化教育是一种融合了全球视野、跨文化交流和多元教育理念的教育模式。这种模式可以深度激发孩子的潜能，培养起良好的跨文化交流、批判性思维与创新能力，以应对瞬息万变的未来世界。

那么在木子联大，我们如何真正地践行国际化教育？

从合作探究中，达成课内学足、课上学好

义务教育阶段中的小学教育，承担着的一个极为重要的任务即基本知识、基本技能的学习。在木子联大，我们想要看到的东西远不仅如此，而是在基础知识的积累、夯实之上，教孩子洞察“双基”背后的逻辑运作、进而很好地获得驾驭与创新的能力。

这些期望的结果在木子联大如何达成？

以学定教，自主学习，合作探究。国际化教育倡导探究式学习方法。教师提出问题或主题，学生通过自主研究、调查、实验等方式寻找答案。在学校“和美”模式框架下的每一个课堂，是将“以教师的教”为主体转向“以学生的学”为主体，将“单兵作战”转向“个性化的相互依存、协作中的彼此独立”的合作学习，将“只见树木，不见森林”的肢解式教学，转向“由森林到树木再到森林再到陆地甚至到宇宙，或停留在‘究竟如何是’片森林”的兼顾“大”与“重要性”双重维度的单元教学。在这种课堂上，每个小组以个性化的小组文化建设为依托，在公平切适而富有挑战的小组积分机制中相互比拼，让知识的习得更有趣味，让素养的培养更具广度，让合作与独立更加融通。

木子联大教师中间人人知模式、会模式，让课内学足、课上学好成为“双减”下提质增效的扎实注解，让学校回归教育高质发展的主阵地。这样课堂模式，被评为河南省民办中小学校十大课堂教学改革样本。

聚焦常规与课堂。我们要求每个教师重视常规抓教学，通过重视学习目标、合作学习的有效性、问题驱动的设计、学科特质的体现和发挥课堂评价，抓细、做实教学的每一个环节；“校长和我做同班同学”，管理层“泡课堂”“推门听课”以及“一日蹲班”，做学科的负责人，堂堂检查、不定时抽查。

从阅读海量中，汲取全人类的智慧

大语文对学科素养的要求不仅仅在于读得全面精细，更是以阅读促听、说、写全面的不断发展为目标，帮助孩子们爱上阅读，把阅读当成终身习惯，在阅读中学会思考，正是我们推进海量阅读的初心与努力方向。因此，以国家政策为导向，以课程标准为依托，以能力提升为目标，我们在准确把握各学段孩子阅读兴趣和能力的基础上，制定出了小学阶段完整的阶梯螺旋上升式的海量阅读体系。有保护了好奇心基础上的兴趣，有处于“最近发展区”的适当较高的目标，有循序渐进的引导方法，有基于丰富活动的知识整合输出成效——这使得孩子们始终稳定而强劲的内在阅读动机不断成功转化为活跃的实际阅读行为。

2020 OLYMPIC GAMES

英语多维，给孩子更大的语言环境

外语教学是国际化教育的核心之一。我们的英语课程用书在统编教材的基础上，扩充了原版英语阅读教材以及指导学生将系统科学的英语母语分级绘本作为补充阅读书目进行学习。此外，而为了鼓励学生勇敢把学到的知识点流利说出来，我们把每周三定为英语日。在属于自己学段的差异化学习内容下，围绕关键词所设立的材料，让文本学习和口语输出“深度起来”“生活起来”。同时，积极组织学生参加校内外各级各类比赛，为学生创造英文使用机会和兴趣激发平台。

重视成长体验，从德育课程体系中提升获得感

从规则条文的执行，到生命价值的探讨，孩童如何从德育课程中提升获得感？我们认为，德育课程的设计应该是一种基于人生实践的生命价值课程。这个理念是空中楼阁还是切实可行，首先取决于我们能否为一个问题提供合理的答案：德育课程实践应以谁为主体？秉持着让“活动”这一载体达到“丰满”样态的初衷，我们在落实中区别于传统的规章执行，增加了学生个性化需求和自主能力培养的考量。例如木子联大一年里最大的活动“四节庆”“四仪式”，绝不仅是让校园生活充满“仪式感”，更重要的是围绕核心素养去培养学生的综合素质，从节目创作、选拔、排演、公演等环节的引导学生的自主参与，让其在活动中成长、成才。

有许多知识和品格，只能是“社会”这个课堂教给孩子们的。在我们“行走的课堂”上，有“2×6”社会实践课程，让孩子面向社会、洗涤心灵、锻炼成长、增长见识；亦有由“红色中国”“文化中国”“科技中国”“力量中国”的国内主题研学线路与“走出中国”国际主题研学路线共同撑起的“做回自然的孩子”向美·寻美研学体系，以自然、地理、历史、建筑、艺术等多元课程为载体，调动着同学们感受、体验、模仿、思考、探究的主动性，教会他们不仅向外看世界，也向内看自己。

▲省内社会实践活动

▲省外研学活动

▲国际研学活动

#02、深处着力，打造彰显特色的个性化教育

Individualized Education

个性化教育的打造，首先反映在我们的选修课程。在遵从孩子自身发展规律基础上，本着鼓励并尊重每个孩子的个性发展的初心，我们开设了“至美六类”选修课程体系，帮助学生构建学科知识之外，诸如实践、审美、协作、领导力、批判、表达等方面的综合能力。

课程丰富，呵护每份独特

“体之美”类选修课——运动，让未来走得更稳更远；“艺之美”类选修课——发现美的眼睛，让心灵饱满起来；“乐之美”类选修课——唱着旋律，校园生活也好悦耳；“蕴之美”类选修课——厚积薄发，才有后生可畏；“形之美”类选修课——成为一个“由内而外”的绅士淑女；“创之美”类选修课——踏着创意、实践和分享的步伐乘风破浪。

专业水准，实现优质课堂

在充分发挥自身教师专业特长的基础上，整合各领域的优质教育资源合作教学。因为我们坚信对于某一门孩子感兴趣、家长希望发展成为孩子特长的课程，需要的不是泛泛了解，而是在真正专业的教师带领下进行专业的知识学习、操作和比赛。

▲查看特长课程比赛获奖情况，请移步公众号首页：

服务→和美校园→木子联大好少年

当“艺术”遇上“六一”时碰撞出的别样火花，照亮了更加广阔的舞台——我校部分选修课社团分别收到来自中央电视台、河南广播电视台的邀请，圆满完成了“六一”晚会的节目录制任务。

其次，个性化教育的打造，要求木子联大老师们针对学生的学习进度和特点提供个性化的辅导和反馈。

周清月结，活学提能

围绕当周、当月学习的重难点知识，进行综合限时训练。任课教师要针对一、二年级阶段性的测验进行比对分析，针对三至六年级限时训练进行补测，发挥“活学提能”制度的跟踪、监督、过关功能。

打卡反馈，培优辅弱

语、数、外基础知识每日需要在学习群内打卡过关，教师进行反馈指导。此外，我们落实班主任教学主体负责制，要求班主任对本班级的教学质量负起责任来，开好班级教导会，备学生、备学科、备导师包生、备培优辅弱目标。相关教师切实负起包生的责任，对目标对象的思想、学习、生活等方面进行有计划地个别辅导，让学生能顺利完成从夯实基础到拓展拔高的进步。

#03、真处着力，营造协同赋能的家校共育生态圈 School-family Partnerships

持续贯彻落实“一手育儿童，一手育家长”的指导思想，切实把家长纳入到教育的共同体中来，我们创造性地开设了“尚美”家长大学课程体系。其中包含家长大学、家长论坛、下午茶时光、爸爸的读书会、家校共育“心”能量等活动，真正为家长在育儿过程中发现问题、找到解决思路，做智慧父母提供更优质的资源与平台。

▲“下午茶时光”活动与家校共育“心”能量

同时，每学年通过家长自荐、班级选举等方式组建家委会，定期召开校级家委会会议，组织家长进课堂、校园开放日等活动，着力倡导家庭生活边界的拓展，实现全方位育人。

▲校级家委会会议

▲校园开放日活动

▲“家长进课堂”活动

▲“家长大学”活动

▲“亲子运动会”活动

▲家长品餐会活动

多年来，学校锐意进取，守正创新，取得了来自社会的认可。同时，全体教职员工的出色与付出，也收获了来自家长的肯定。自建校以来，教师们持续收到的家长送来的锦旗共计一百余面，这不仅是家校携手的见证，更是我校教师的专业素养、爱心、细心、耐心和责任心的信任和肯定。

彩蛋 1、阳光少年，出彩童年

木子联大好少年的样子，是我们最生动的名片。我校立足素质教育与升学教育结合点，融合国际教育理念，高举“做分数之上的教育”办学旗帜，落实“五化”管理，践行“六大体系”，把男生培养成为“勇敢坚毅、博学笃志、恭谦礼让、阳光自信”的绅士，女生培养成为“慧心敏行、博学笃志、温文尔雅、阳光自信”的淑女。

我们相信，在一个良性的、充满包容和活力的教育生态中，每个孩子不仅能在适合自己的位置上体验成长的快乐，更希望他们凭借扎实的学业成绩和出众的专业特长赢得更广阔的发展舞台。现在，就让我们从多个场景中，看见“木子联大好少年”们的多姿多彩吧！

“和美”课堂里的智慧少年

同学们在目标的指引下开展自主学习与小组合作探究，“首席执行官”“首席技术官”“公关总监”和“首席得分手”各显才能，共同完成一个又一个“小目标”，并大胆展示在全班同学面前。

才艺展示里的出彩少年

在木子联大小小艺术家的笔下、手中、镜头里、肢体语言里，美感和灵动相得益彰的自信恰恰映照着他们健康的成长状态和圆满而富饶的内心，闪闪发光。

校园生活里的自律少年

同学们在学校学习习惯、行为习惯和生活习惯具体条例的引领下，争做懂礼让、讲文明、学会与践行换位思考的小绅士、小淑女，让良好的生活状态助力自己保持充沛的精力和健康的心态，也学会为自己身边的世界增添更多美好与活力。

温馨家庭里的担当少年

“我能整理书桌”“我会系鞋带”“我能包装礼物”“我来制定一周锻炼/阅读/作息计划”“我能为爸爸妈妈泡茶做饭”……同学们把自主自律融入生活点滴，也学着为家庭做贡献，守护亲人。

彩蛋2

优师优教，倾心陪伴

目前，我校在职教师中本科学历占比100%，硕士及博士学历占比5%，教师平均教龄为10.14年，中小学二级职称及以上达95%。教师选聘，严把入口，所有教师经过初试、笔试、复试、试讲，优中选优。学校教师团队有完善的教研和培养体系，铺设好激励成长的三条“路”。

以比赛强内驱，

铺设高水平、结构化的教学团队赋能之路

学校坚持“以赛促教，强师赋能”，每学期都会组织

说教材大赛、“和美”教师过关课、“一科多模”课型研讨活动、教师基本功大赛等赛事活动，为老师们提供展示自我专业技能的平台，更好地探索融合育人的模式，打造高水平、结构化的教师教学创新团队。

以培训促突破，

铺设让教师必备素养反哺教学的学习之路

围绕“教师必备素养”，教学部门专门为教师定制培训学习路径，突破各阶段教师的成长瓶颈，实现专业蜕变，更好反哺课堂教学。

以福利谋发展，

铺设提高员工职业价值感的幸福之路

为加强教师健康投入，提高工作效率，提高教育教学成果和教师职业幸福指数，学校从教师员工的实际需求出发，认真研究、落实福利体系的内容结构，给教师真正的存在感、成就感、幸福感。

▲为教职工举办各类福利活动

木子联大教师们以爱为底色，立足三尺讲台，让微笑绽放于容颜，让关爱流淌在心田——为学生讲题订错时，一遍一遍不辞劳苦；备课、上课时精益求精，又一次次把心血付与，让精彩的课堂呈现；与学生交往时，她们走近学生内心，真诚交流，与学生共同成长。

好的教育，是教会孩子——

拥有蓬勃的情感，会热爱；

也拥有深刻的理性，有能力。

亲爱的家长朋友，

您愿意与我们携手启航，

以孩子为纽带，

共同奔赴下一个美好教育未来吗！

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二至五年级少量优秀插班生

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