为深入落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，推动“学为中心”的课堂变革纵深发展，按照郑州经开区教研教科室的工作部署，12月15日下午，岳丽鸽中原名师工作室、岳丽鸽郑州市杰出教师工作室“学为中心” 主题教学研讨活动在经开六中大报告厅成功举行。

活动由经开六中副校长刘妍主持

本次研讨会由经开六中副校长刘妍主持。经开区初中英语学科教研员李艳霞老师、经开六中党支部副书记吕晓利、岳丽鸽工作室全体成员以及来自区内各初中的英语教师参加了此次教研会。

活动主要聚焦初中学段英语课堂教学设计与实施，通过“课例观摩、主持人讲座、专家点评”的形式展示如何在初中英语课堂教学中体现“学为中心”的思想，推进单元整体教学的设计和实施，提升学生的学科核心素养。

议程一：课例观摩

工作室主持人岳丽鸽首先做了课例展示。观摩课以 “我的学校” 为主题展开项目式学习，趣味与实效兼具。课程围绕幸福六中校园代言人选拔的真实任务，引导学生分组完成实地调研、任务分工与团队演练，借助 AI 辅助高效推进项目落地。

课堂精彩瞬间

本节课聚焦学生核心能力培养，以项目式学习设计引导学生用单元目标语言描述校园场所、分享学校信息并表达热爱理由。

课堂精彩瞬间

本节课评价体系完善涵盖小组协作、语言表达、观点创意等维度，兼顾互评与自评，充分调动学生参与热情。整堂课以实践驱动学习，让学生在合作展示中提升英语运用能力，更深化了对校园的认同感与热爱，尽显项目式教学的独特魅力。

活动现场

议程二：工作室主持人讲座

接下来，岳丽鸽以 “聚焦学为中心，落实英语学科育人” 为题深度拆解了以项目式教学推动单元整体教学落地的实践策略。岳丽鸽从 PBL 教学的核心认知出发，清晰界定其概念，同时明确 PBL 是落实课标要求、推进单元整体教学、践行立德树人根本任务的重要路径。

在讲座中，岳丽鸽细致解读 PBL 教学的完整实施框架，从驱动性问题的设计、项目任务的拆解分组，到知识技能的自主建构、调研探究的深度推进，再到产品制作迭代、成果公开展示与多元反思评估，七大核心环节层层递进，为教师提供可直接借鉴的操作指南。此外，针对当下 AI 技术与教育教学的融合趋势，她也带来了前沿思考：英语教师需主动拥抱 AI，将其转化为育人助手，同时实现从 “知识权威” 到 “认知教练” 的角色转变，聚焦学生高阶思维的培养，彰显教师超越工具的独特价值。

议程三：专家点评

经开区初中英语教研员李艳霞老师在活动点评总结中指出，本节课在教学设计上实现了单元内部各板块的有机衔接，不仅有效强化了学生对目标语言的实际运用能力，还在语言表达层面实现了进一步拓展，为单元整体教学提供了优质范例。

李老师从观课视角对本次公开课进行了深入剖析。她强调，本节课的课堂背后是学生系统性、全方位的课前准备，这正是能力进阶与项目式学习（PBL）切实落地的关键所在。在本课中，学生通过充分的语言积淀，提升了口语表达与肢体语言运用能力，借助小组协作反复打磨展示成果，在自主优化与团队合作中实现了学习成长与综合素养的稳步提升。从思维发展与体验层面看，学生在描述校园设施与社团场所的过程中，沉浸式体验校园生活的幸福感，在实践中深化了对校园文化的认知与认同。各类关键能力在项目式活动中得到了真实、充分的落实。

李艳霞老师认为项目式学习为初中英语教学提供了逆向设计的新思路。通过明确成果目标和逆向推演教学环节增强了单元教学的整体性与逻辑严密性。她强调，项目式学习并非“费时低效”的附加环节，而是以语言为工具解决实际问题的有效路径，教师可依据学情与实际加以选择和实施。李艳霞老师表示，未来，经开区初中英语学科将继续搭建更多课例研讨与分享平台，凝聚教师集体智慧，促进教学思想碰撞，持续推动区域初中英语教学的高质量发展。

经开区初中英语教研员李艳霞作总结点评

本次教研活动内容丰富、形式务实，既有课堂实践展示，也有理论深度解读，更有专家智慧引领。短暂的研讨落幕，长久的实践启程。让我们带着今天的思考与收获，继续践行“学为中心”的理念，期待下次教研之约，我们再聚首，共成长！

工作室全体成员和区英语教研员李艳霞老师合影留念

图片：张婉莹  胡梦月

文稿：张红圆

编辑：张红圆

审核：岳丽鸽名师工作室